为认真贯彻落实“电子商务人才培养”战略，加快高技能人才培养，推动电子商务产业做大做强，根据今年我校职业技能竞赛工作安排，决定举办2016级电子商务技能竞赛，特制定如下方案：

赛项名称：济南应用技术学校电子商务技能大赛

比赛时间：2018年1月15日

比赛地点：济南应用技术学校实训楼六楼电子商务实训室

参赛对象：面向全体商贸系电子商务学生

竞赛设备：笔记本电脑，网络，U盘

比赛内容：利用photoshop进行图片美化、合成

比赛目的：赛项以企业关键岗位的核心技能为竞赛内容，涵盖了专业主干课程，电子商务技能大赛主要以所学课程：视觉营销为主，考察学生对photoshop工具的运用，对图片的精细化处理。

比赛方式：以小组为单位，每小组人数为4—6人，一名组长，若干成员组成进行小组比赛

比赛规则：本次竞赛采用小组合作方式进行学生在1—2个小时内完成相应操作，完成后保存psd与jpg格式文件并将名称改成小组名称+个人姓名拷贝至U盘内，交于监考老师。

评分方式：本次竞赛满分为100分，参赛队伍比赛使用的竞赛平台、规则和赛前公布内容一致。比赛采用软件自动评分为主、主观评分为辅的形式，比赛过程及结果客观、公正。

评分内容  分值

主题选取  30分

图层合理性  20分

合成、调色处理效果 50分

注意事项 ：

1、比赛时间为40分钟，到时选手必须提交作品。 

2、选手需要将自己的作品保存为.JPEG格式，并命名为自己的学号+姓名。

3、参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。 

奖项设置：

本赛项奖项设团体奖，赛项设参赛选手团体一、二、三等奖。以赛项实际参赛队总数为基数，一、二、三等奖获奖比例分别为10%、20%、30%（小数点后四舍五入）。

本赛项获得一等奖的参赛队的指导教师获“优秀指导教师奖”，并授予相应荣誉证书。

一、比赛结果：

组织并鼓励学生积极参与这种目标明确，有实战性的技能竞赛，可以提高教师和学生的技能水平，在以下方面取得了较好结果： 

1.激发学生学习兴趣，使学生自觉学习，提高专业技能。 

2.提高学生的心理素质。竞赛时间的限制，加强学生团结合作精神。 

3.推进校企合作，按社会人才市场所需培养技术型人才。 

4.促进教师加强实践课的学习，提高自身技能。 

5.促进教师学习更多教学方法，更新教学理念和采用多种教学手段，有效提升教学水平。 

二、电子商务技能大赛对实训教学的促进作用 

职业教育是培养学生的动手本领，职业学校以技能为主，教师在教学过程中应突出教学方式的针对性、实用性与实效性。通过技能大赛不仅可以调动学生学习的主动性，而且能提高教师的专业技能，同时能加强教研室专业师资队伍的建设，使专业教师更快地向“双师”型靠近，总之技能大赛对于职业学校培养电子商务技术人才意义重大，具体如下： 

1.采用任务驱动式教学进行实训教学的改革。 

电子商务技能大赛，实践性比较强，因而采用任务驱动方式教学的过程中，任务设计要特别注意可操作性，并且与电子商务活动有直接的联系性及具有一定难度，这样才能提高学生的学习积极性，使其感到能解决实际问题，使学生在心理上得到一种满足感，进而培养学生综合能力，任务驱动是教学的目标。 

以摄影课为例，通过先进的教学设备，让学生相互协作，采用不同方式与不同角度，展示商品的细节及特点，从实践中掌握摄影技巧。教学过程中要以学生为主体，教师要处理好教学与指导、教学与讨论、讨论与实训之间的相互关系，通过教学培养学生的独立学习能力，增强学生的团队意识及协作精神，同时在任务课的设计中要注意知识的更新及拓展，提高学生对相关学科学习的积极性。 

2.以产学结合为手段，以培养创新创业能力为核心的课程体系。 

产学结合是将学习和工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业、学校，以就业为导向，充分利用校内外不同的教育环境及教育资源，将学校教育与社会教育贯穿于学生的培养过程之中的一种教学方式。 

电子商务时代为学生提供了充分的创业空间，我系有学生利用课余时间开设了网店，把所学知识应用于实践中，并通过实践巩固所学理论。在学校这个小社会中积累实践经验，提高学生的综合素质及就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。 

三、电子商务技能大赛促进教学改革 

1.利用比赛推动实践式教学。 

在电子商务教学中，大多采用比较程式化的模拟平台及模拟软件，脱离了真实的市场环境，忽略了对学生商务能力的综合培养。而电子商务技能大赛中的项目主要是企业的真实问题，通过技能大赛使学生能够真实体会到企业的具体运作模式，从而增强其学习积极性及与实践结合的主动性。 

另外，教师辅导学生参赛过程中了解到竞赛的规程，掌握了电子商务各岗位技能的要求与标准，获取最前沿的知识、案例和技术，为以后的实践教学积累大量经验与素材，不断提高理论和实践教学水平，以学生为主体，教师为指导，从具体工作过程入手，提高学生的电子商务操作水平。 

2.促进专业型师资力量的培养。 

目前教师队伍中普遍存在实践经验不足的问题，大部分老师都是从学校到学校，缺少在企业中工作的经历，不了解企业对人才知识技能的需求。同时电子商务作为一门新兴学科，教材比较陈旧，通过大赛能将最新的前沿知识应用于教学过程中。分析教师在大赛指导中的作用，使其真正了解企业所面临的具体问题，督促教师不断学习技能，加强训练，使自身专业知识和实践能力得到拓展和延伸。 

同时通过大赛可以形成专业性的教师指导团队，把不同专业背景的教师聚合在一起，资源共享，相互学习，向“双师型”教师队伍靠拢，不断提高教师综合素质。 

3.促进学生自主学习。 

电子商务大赛项目是参赛团队完成一个完整的电子商务商业项目的全过程，从规划立项，实施到商业运营等全部电商流程。在此过程中，需要学生有团结合作的精神，互相讨论，分配好任务，有利于拓宽学生思路，从而提高解决问题的能力。同时学生在参加比赛的过程中，需要把所学知识综合应用解决遇到的困难，提高学生兴趣。 

职业技能大赛实际上就是考查学生理论知识的掌握、动手操作的实践活动，还有重要的创新性学习过程。参加比赛的同学，根据自身掌握的知识和技能对自身进行正确定位，了解行业对从业人员的技能要求，从而端正学习态度，努力学习专业知识，提高实践能力，才能在激烈的人才竞争中体现自身的优势。