“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄兵。”两千多年前，一位年过七旬、身份低微的养马官，凭借一番话退去两国联军，创造了春秋时期最传奇的外交奇迹。这样的故事，如何让今天的学生读懂、共情、深思？近日，宋佳辉老师以《烛之武退秦师》为载体，用一节精彩的语文公开课给出了答案。

一、课堂导入：从“外交天团”到春秋辩士

课堂伊始，宋老师以“中国外交天团”——王毅、华春莹、耿爽等外交官为例，引导学生思考：什么是出色的外交辞令？在当今世界，语言的力量如何维护国家尊严？

随后，他顺势引出《战国策》中的名句：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄兵。”带领学生走进春秋时期，认识那位年逾七旬、身份微贱却以一己之力退却秦师的传奇人物——烛之武。

二、教学目标：语言、审美、文化三位一体

本节课围绕三大目标展开：

· 语言建构与运用：梳理《左传》背景，积累文言实词虚词，掌握词类活用、特殊句式等语言现象；

· 审美鉴赏与创造：了解《左传》作为编年体史书的文学地位；

· 文化传承与理解：感悟烛之武“急国家之急”的担当与郑伯“引咎自责”的胸襟。

三、文本研读：从“危”中见“机”

在带领学生初读课文、正音释词之后，宋老师聚焦“秦晋围郑”的历史背景，剖析两国联合攻郑的动因： 

· 晋国：因郑国曾对其无礼、且在城濮之战中助楚而怀恨在心；

· 秦国：借机扩张，谋取利益。

正是这种“秦晋利益不一致”的微妙局面，为烛之武的外交斡旋提供了可能。

四、人物品析：烛之武的智慧与担当

宋老师引导学生关注烛之武的出场——年逾七旬，身份低微，初时拒绝，最终在郑伯自责中挺身而出。学生们在讨论中逐渐认识到：

· 烛之武不仅是一位辩士，更是一位深明大义的爱国者；

· 他的“退秦”策略，核心在于分化秦晋、以利诱之，体现了高超的外交智慧。

五、评课环节：聚焦教学设计与学生参与

课后，听课教师一致认为，课堂氛围积极活跃，多媒体展示有效拓展了学生视野；教学设计自然融入思政元素，人物分析正面有力；教师教态得体，课堂互动良好。整堂课在文言文教学与素养融合方面做出了有益探索

六、结语：一堂有深度、有温度、有力度的语文课

宋佳辉老师的这堂《烛之武退秦师》，不仅让学生读懂了一篇古文，更让他们理解了一种精神：在国家危难之际，语言可以是武器，智慧可以是盾牌，而担当，则是一个普通人最不普通的选择。

正如《论语》所言：“使于四方，不辱君命。”烛之武做到了，今天的我们，也当以此为志。