近日，牛奕媛老师为我们带来了一节精彩纷呈的英语公开课。课程以“人与自然和谐共生”为主题，以世界文化遗产“都江堰”为载体，巧妙地将语言学习与生态教育融为一体，呈现了一场既有深度又有温度的教学实践。

课堂引入：一段视频，一个发问

课堂伊始，牛老师通过一段生动的视频引导学生走进都江堰的世界。视频中，古老的工程依然奔流不息，灌溉着成都平原的千里沃土。学生们在观看后热烈讨论： 

“从视频中你学到了什么？”

“都江堰是谁建造的？”

“它对当地产生了怎样的影响？”

短短几分钟，学生不仅回顾了都江堰的历史背景，更在老师的引导下，初步理解了“人类与自然合作”的深刻内涵。

文本深读：从“无能为力”到“与自然共舞” 

随后，牛老师带领学生进入课文精读环节。从第一段中“powerless”（无能为力）一词入手，她引导学生思考：“面对自然灾害，人类真的无能为力吗？”

答案在都江堰的故事中逐渐清晰。公元256年，李冰没有选择“筑坝堵水”，而是“因地制宜”，利用地理特征，打造出一套“环境友好”的灌溉系统。课文中的“instead of”“environmentally friendly”“fertile and productive”等关键词汇，在牛老师的讲解下，不再是冰冷的单词，而是人与自然智慧的鲜活注脚。

生态启示：绿水青山就是金山银山 

在课堂的升华环节，牛老师引导学生从都江堰延伸到现代生态理念： 

“都江堰不仅是一个水利工程，更是一种生态智慧。”

“它告诉我们：人类不仅可以预防灾害，更能与自然共同创造繁荣。” 

她适时引入“绿水青山就是金山银山”这一重要理念，鼓励学生在学习中思考：如何将英语表达与生态文明建设相结合？如何在日常生活中践行环保？

互动与拓展：从都江堰到世界 

在小组讨论环节，学生们积极发言，举出三峡工程、新疆绿洲农业等“人与自然合作”的实例。牛老师则通过问题链推动思考： 

“文章的主旨是什么？”

“都江堰的意义何在？”

“你还能想到哪些类似的例子？” 

课堂氛围活跃，思维碰撞不断，学生在语言输出中深化了对主题的理解。 

写作任务：用英语讲述中国智慧 

课程后期，牛老师布置了写作任务：整理都江堰的关键信息，并撰写一篇80-120词的短文，探讨“人与自然如何和谐共处”。学生们在写作中不仅巩固了本课词汇与句型，更尝试用英语传递中国生态智慧。 

跨文化视角：入乡随俗，时间观念大不同 

课程还巧妙融入了“Around the World”环节，通过比较不同国家的时间观念与文化习惯，引导学生理解“入乡随俗”的重要性，拓宽了学生的国际视野。 

教师评课环节：语言与育人融合的典范 

在随后的评课中，听课教师一致认为，牛奕媛老师的这节课实现了语言教学与价值引领的有机统一： 

· 主题鲜明，内容厚重：以都江堰为切入点，既教授语言，又传递生态理念，体现了学科育人功能。

· 活动丰富，学生主体：从视频导入到小组讨论，从文本精读到写作输出，学生全程参与，思维活跃。

· 情感升华，自然流畅：将“绿水青山就是金山银山”等理念融入教学，提升了课堂的思想高度。

· 跨文化意识突出：通过中外对比，培养了学生的文化理解与包容心态。

这不仅仅是一节英语课，更是一次关于文明、生态与未来的对话。牛奕媛老师用都江堰这一“活着的遗产”，教会学生如何用英语讲述中国故事，如何在语言学习中树立生态文明意识，真正实现了“学科育人、文化育人、生态育人”的教学目标。 

让我们期待更多这样的课堂，让语言学习成为连接过去与未来、自然与人文的桥梁。 

SEE YOU NEXT UNIT！

期待下一单元，继续与牛老师一起，在英语的世界里，看见更广阔的天空。